NUEVO PROYECTO: TALLERES

Hola a tod@s!

Después de estar trabajando e informándonos sobre los problemas medioambientales, hemos empezado a centrarnos en la segunda tarea que debemos realizar en grupo.

Dicha tarea consta en poner en práctica dos talleres diferentes en los centros escolares con niños de Educación Infantil. Para ello, hemos estado compartiendo diferentes ideas u hablando sobre diferentes propuestas que serían adecuadas para trabajarlas en nuestras aulas.

Poco a poco, hemos llegado a ciertas conclusiones y acabamos de empezar a preparar y a pensar acerca del planteamiento del taller como de los materiales que necesitaremos en dichas actividades. Además, también nos hemos puesto en contacto con la secuela para fijar las fechas en las cuales asistiremos a los centros como la edad que tendrán nuestros niños, para así poder ajustar nuestra propuesta a las capacidades de cada etapa de Infantil.

Estamos muy ilusionadas y con muchas ganas de llevar a cabo estos proyectos.  Os iré informando de lo que vayamos haciendo estos días.

Hasta la próxima!

PROBLEMA DEL AGUA

Hola a tod@s !

Aquí estoy otra vez para compartir con vosotr@s otra clase de las TIC en Educación Infantil. 

Como ya mencioné previamente, estamos trabajando sobre el tema del medioambiente y es por eso por lo que hemos visto dos vídeos relacionados con el tema del agua, ya que es un factor medioambiental que causa serios problemas en diferentes lugares del planeta.

El primer vídeo se titula Lavar el agua, y es una parte de un pequeño documental llamado El sueño del agua que hace referencia a la grave situación que viven en Africa debido al elevado nivel de contaminación de sus aguas. La mayoría de la población vive de la pesca, pero a causa de la contaminación los peces son cada vez más pequeños y están contaminados por lo que el día a día se hace cada vez más difícil. A pesar de la gran cantidad de agua que tienen alrededor, se tienen que desplazar muy lejos para conseguir agua potable. 

Mucha gente sufre enfermedades a causa de éste agua, ya que todos los niños tienen la costumbre de beber directamente de los pozos que están contaminados y que contienen muchos microbios. Los habitantes del lugar intentan mejorar la situación haciendo bailes a la diosa del agua para que les ayude con las crecidas, pero algunos piensan que la solución no solo depende de los espíritus. El problema no está en la escasez del agua sino en la gestión de ella.

El segundo vídeo nos cuenta la situación que tinenen en Holanda respecto al mar y los ríos que lo rodean; ya que se encuentran situados entorno al agua y por debajo del nivel del mar, es bastante probable que sufran inundaciones. 

Como bien dice el vídeo, además de estar por debajo del nivel del mar, no se han respetado las tierras que pertenecen ni a los ríos ni al mar. Pero cuando la naturalez reclama sus tierras todo se desborda y Holanda sufre inundaciones, las cuales han acabado con varias vidas del poblado.

Para prevenir esta situación, han pensado que lo mejor es construir diques y así disminuir dicho problema, aunque eso conlleve a que algunos tengan que dejar sus casas. A consecuencia de todo ello, ciertos testigos que aparecen en el vídeo cuentan que no viven tranquilos y que tienen que vivir siempre teniendo un plan para cuando suba el mar.

Por todo ello, es muy importante respetar las señales que nos va transmitiendo la naturaleza. Por ejemplo, siendo conscientes del espacio que necesita el agua sabremos que hay que respetar la anchura de los rios, para así conseguir que estos pierdan fuerza y evitar catastrofes de todo tipo. En conclusión, es mejor tratar al mar y a los ríos como amigos dejándoles lo que les pertenece y así no reclamarán su espacio. 

Después de ver estos vídeos tuvimos la oportunidad de debatir en clase las diferencias entre los dos casos, dado que los dos problemas son causadas por el agua y afectan de manera muy distinta a ambas poblaciones.

Personalmente, después de reflexionar sobre estos dos incidentes medioambientales, he llegado a la conclusión de que debemos respetar a la naturaleza por encima de nuestros intereses, ya que pienso que la humanidad ha intentado una y otra vez, someterla a cambios innecesarios, egoístas y negativas.

Como profesoras, me parece necesario inculcar valores como el respeto y el cuidado del medioambiente a nuestr@s alumn@s para que cada uno de ell@s pueda aportar su granito de arena en la mejora de este gran problema actual y así poder saber apreciar y cuidar el mundo en el que vivimos.

Después de ver estos dos vídeos, Josemi nos enseño esta obra de Wilfredo Prieto, llamada "Vaso medio lleno", la cual publicó en ARCO (Feria Internacional de Arte Contemporáneo) y estubimos hablando y formulando distintas hipótesis de lo que el autor quiso transmitirnos con esto.

Para finalizar, cada uno de los alumn@s que nos encontrábamos en clase, compartimos diferentes experiencias sobre problemas medioambientales de nuestro entorno. En mi caso, dado que vivo en Tolosa (Gipuzkoa), el porcentaje de residuos que año tras año ha ido generando el pueblo crecía desniveladamente y teniendo en cuenta las consecuencias tan desastrosas que eso puede tener en el medio ambiente, el Ayuntamiento decidió adentrarse en un proyecto llamado " Esku ona al duzu?" o " ¿Tienes buena mano?. Dicha iniciativa tiene como finalidad corregir los errores más habituales detectados en la gestión de residuos y para ello, después de concienciar a todo el pueblo, decidieron centrarse en el futuro del mismo, es decr, la última fase de la campaña se llevó a cabo en los centros escolares y de forma tanto lúdica como amena, con el objetivo de aclarar las dudas que los alumnos podrian tener a cerca de los residuos y del reciclaje.

Dicho esto, os añado varias preguntas para hacer una pequeña reflexión entorno a este tema.

Hasta la próxima !

• ¿Qué podrías aportar tú para mejorar algún problema medioambiental de tu zona?
• ¿Cómo profesoras/es qué valores transmitirías a tus alumn@s?

 

TABAKALERA: Agencia de Organismos Vivientes

Hola a tod@s !

El pasado miércoles tuvimos la oportunidad de asistir a una exposición llamada Agency of Living Organisms a Tabakalera, Centro Internacional de Cultura Contemporánea la cual está situada en la orilla del río Urumea de San Sebastián. Antes de todo, quisiéramos aclarar las razones por las cuales asistimos a esta exposición.

En la asignatura de las TIC en Educación Infantil llevamos varias clases hablando sobre el medioambiente y el lugar de las TICs en esta. Por ello, visitamos esta exposición para poder reflexionar y ver distintos artefactos relacionados con nuestra asignatura.

Agencia de Organismos Vivientes es una exposición que muestra la interacción y la comunicación entre diferentes fenómenos y ecosistemas presentes en la litosfera, la atmósfera, la biosfera y la hidrosfera. Las obras y artistas seleccionados para la muestra, se acercan, desde diferentes perspectivas, a la huella que los humanos estamos dejando en el planeta. La naturaleza está siendo moldeada por la humanidad, generando una nueva forma de naturaleza.

El nexo común entre todas las obras y artistas participantes en la exposición es la mirada crítica con la que observan y/o intervienen sobre dicha transformación que está sufriendo la naturaleza a manos del ser humano.

Esta exposición nace como resultado de una residencia que tuvo lugar exactamente hace un año, en noviembre de 2015. El proyecto de Pauline Doutreluingne fue seleccionado en la primera convocatoria de residencia de comisariado de Tabakalera después de haber sido optada entre las 75 propuestas presentadas. Así, la investigadora belga trabajó en el desarrollo de su proyecto durante cuatro semanas de estancia en Donostia.

Por lo tanto, el proyecto propone una exposición como una interconexión entre obras producidas para la ocasión y otras ya producidas que forman una escultura social viviente, un formato en expasión que abre las paredes de la sala de exposiciones de Tabakalera al entorno urbano, natural y online en https://www.tabakalera.eu/es/agencia-de-organismos-vivientes-pauline-doutreluingne-exposicion.

Durante y después de la visita, tuvimos la oportunidad de reflexionar sobre lo que nos transmitieron los diferentes artefactos. Personalmente, debo admitir que al entrar en la exposición, no tuve muy claro lo que quería decirnos mediante los diferentes elementos expuestos, ya que además de ser muy diferentes entre ellos.

Pasado el tiempo, con la ayuda de Josemi y de las diferentes explicaciones que contenía cada obra, observamos cada artefacto con precisión y pudimos pensar sobre lo visto.

Personalmente, creo que en estos tiempos de subjetividad, de libre interpretación y flexibilidad buscamos nuevos sentidos y formas para expresar diferentes temas del mundo. En este caso, pienso que deberíamos dialogar sobre lo que nos ha querido transmitir el artista con estos artefactos relacionados con las tecnologías y el medioambiente.

En mi opinión, los autores han querido resaltar la transformación que está causando el ser humano en la naturaleza, cambiándola y moldeándola de acuerdo a sus necesidades e intereses sin tener en cuenta la importancia del medioambiente en su totalidad, tienen una mirada crítica con la que observan esta transformación.

Como profesoras, pienso que es de gran importancia concienciar y transmitir a nuestros futuros alumn@s la importancia de la naturaleza y las consecuencias que pueden tener las acciones que tenemos las personas, ya sean positivas o negativas. Además, podríamos enseñarles distintas formas de utilizar las tecnologías, para poder cuidar mejor o mejorar las diferentes situaciones que vive la naturaleza.  

Aquí tenéis algunas fotos que fuimos sacando durante la visita junto con un video que muestra las diferentes obras que se encuentran en la exposición:

Por todo lo mencionado anteriormente, doy por finalizada la entrada de hoy.

Hasta la próxima!

INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

Hola a tod@s:

La primera clase ha sido muy interesante ya que hemos tenido la oportunidad de conocer al profesor y saber más a cerca de lo que iremos viendo en esta asignatura. También ha servido para hacernos una pequeña introducción a las TIC, ya que desconociamos completamente el tema.

Después de hablar un poco acerca del programa,  Jose Miguel nos ha esplicado cuales serán los trabajos que tendremos que realizar:

•  Talleres TIC para Educación Infantil.
•  Taller ciudadanía digital en favor al medio ambiente (Tecnología, Ple, Cartografía y Tecnobiografías medioambientales).
•  E-portafolio. 
• Trabajo modular sobre "Aniztasuna". 

Para terminar, tambien hemos visto un poema visual  titulado Breathe in, breathe out, y dado que me ha parecido una manera muy innovadora de mostrar la viva imagen de la naturaleza, os dejo aquí el video para que podais analizarlo tranquila y detalladamente:

 

 Gracias y hasta la próxima!

PRESENTACIÓN

Hola, bienvenidos!

Soy Irati Salaberria y me encuentro en el segundo curso de Educación Infantil en la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastian.

Aunque en principio este blog fue creado para la asignatura del curso pasado de "Didaktika Orokorra", he decidido continuar mostrando en ella todo lo que iremos aprendiendo a lo largo de este segundo cuatrimeste en la asignatura "Las Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación Infantil" de la mano del profesor Jose Miguel Correa. Creo que al guardar lo aprendido en un mismo blog, tendré la oportunidad de relacionar todos los conceptos que voy adquiriendo a lo largo de estos años, ya que entiendo que la educación no se puede comprender únicamente con ideas o conocimientos individuales, sino que todo tiene relación entre sí.

Además, junto con las clases practicas de Jose Miguel también tendremos la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos en las clases teoricas de la mano de Nere Amenabarro.

Todos los trabajos que ire publicando seran tanto individuales como grupales y creo que tendran gran interes para todos aquellos a los que les interese la educación.

Por todo lo mencionado anteriormente, os animo a que me acompañeis en este viaje tan entretenido .

Gracias!

PAPER ZORROA

Nire bloga irakurtzen hilabeteak daramatzazuen arren, posible da nire inguruan informazio urria izatea. Tolosan bizi naizen 19 urteko neska gazte eta alai bat naiz eta magisteritzako ikasketak hasi ditut aurten, Haur Hezkuntzako ikasketak hain zuzen ere. 

Lehen urte honetako gai edo asignaturetariko bat Didaktika Orokorra izan da, Aingeru irakaslearen eskutik zuzendua. Bere proposamena blog bat sortzea izan zen, bertan, zue denokin eta ikaskideekin klasean burututako lanak argitaratzen eta partekatzen joan ahal izateako.

Hori dela eta, irakasleak proposatutako gaiekin abian jarri ginen eta gutxinaka-gutxinaka bloga itsura hartzen joan da. 

Lehenik eta behin, kurtso hasieran egin genuen lehenengo sarrera ESKOLA BIZIPENENA  izan zen. Bertan, bakoitzak 10 argazki aukeratu (gu txikitan agertzen garenak, materiala, jostailuak, lekuak, pertsonak…) eta horiek deskribatuz, gure haurtzaroko hausnarketa eta gogoeta bat egin genituen, blogean denekin partekatuz. 

 

Jarraian, Begoñarekin egindako saio teorikoetan, curriculumaren inguruan solasean aritu ginen. Horrekin, hurrengo bi sarrerak atera ziren; lehena, ARGAZKI batzuez baliatuz hezkuntza eta curriculumaren inguruko hausnarketa izan zen, argazki bakoitza ulertzen genuen moduan eta transmititzen zigunaren arabera. Bestea, argazkien modukoa izan zen baina oraingoan ESALDIEKIN ; hauekin ere gure hezkuntza-sistemaren inguruko gogoeta eginez.

Curriculuma eta hezkuntzako legean ikasten jarraitzeko, HEZIBERRIren txanda iritsi zen. Oraingoan, Aingeruk modu “praktiko” batean emateko, bakoitzak dokumentua irakurtzeko eta lehen aipatutako eskola bizipenekin lotzeko eskatu zigun; gure haurtzaroko eskola gaur egungoarekin alderatuz, ondorio batzuetara iristeko asmoz.

Kurtso guztian zehar, hezkuntza sisteman garrantzia duen curriculuma askotan aipatu dugu. Sarrera honetan, curriculumaren nondik norakoak iada ezagututa, ZEHAZTAPEN MAILAK ezagutu genituen, maila ezberdinak alderatuz.

HAUR HEZKUNTZAKO PRINTZIPIO METODOLOGIKOAK da hurrengoa. Honi esker, globalizazioa eta ikasketa esanguratsua ikasi ditugu. Horretarako, hainbat testu zeudenez, talde bakoitzari bat atxikitu zitzaion. Irakurri ondoren, ideia nagusiak atera eta gelakideen aurrean azaldu genituen aurkezpen txiki bat eginez. 

 

Kurtsoa aurrera joan ahala, metodologietan barneratuz joan gara. Horiekin 3 sarrera egin ditugu; lehena, PROIEKTUEN BIDEZKO IKASKUNTZA edo metodologian oinarritzen da, Begoñak eta Aingeruk emandako saio bateko hausnarketekin egina. Bigarrena, berriz, TXOKOEN BIDEZKOan  oinarritzen da eta hau ere aurrekoaren antzera azaldu ziguten. Azkenik, bi metodologia horiez gain, DECROLY eta TAILERREN bidezkoak ikusi genituen, eta lauen arteko alderaketa eginez hirugarren sarrera HAU argitaratu genuen.

Aipatu dugun bezala, CURRICULUMAa  kurtso guztian zehar landu dugun gaia izan da. Horregatik, kurtso amaieran, sarrera honetan, Curriculumaren inguruan zehaztapen batzuk egitea bururatu zitzaigun, definituz eta mota ezberdinak deskribatuz.

Amaitzeko, lauhileko honetan egin dugun azken lana Unitate Didaktiko bat sortzea izan da. Talde bakoitzak bere egin du eta azken astean, aurkezpenak egin genituen klasean. Gure kasuan, emozioei buruzkoa izan da eta sarrera HONETAN  lana ikusgai ipini dugu.

Beraz, aurrez aipaturiko guztia dela eta, amaitutzat eman genezake aurtengo lana. Aldez aurretik mila esker argitaratutako irakurtzen haritu zareten guztioi eta laster arte!

UNITATE DIDAKTIKOA : Emozioak

Kaixo! Oraingo honetan taldeka egin dugun Unitate Didaktikoa aurkeztera nator. Gure kasuan, Urtxintxa taldea, emozioen ingurukoa izan da gure lehenengo unitate didaktikoa; izan ere, ezinbestekotzat hartzen dugu adimen emozionalari beste adimen motei ematen zaien garrantzia ematea eta Haur Hezkuntzako etapatik lantzen hastea. Horregatik, lan hau osatzeko irakasleak unitate didaktikoari eskainitako saioetan emandako azaLpenaz eta adimen emozionalaren inguruko informazioaz baliatu gara.

Hona hemen gure lana osorik ikusteko aukera:


     

Eta honetaz gain, gelakideen aurrean egindako aurkezpenean euskarri izan genuen PowerPointa ere ikusgai jarriko dugu, lanaren laburpen gisa balioko lukeena, hain zuzen ere.